教与学:陶行知教育哲学思想辨析(二)  

作　　者：刘晓波[1] 

机构地区：[1]南京晓庄学院

出　　处：《中学政治教学参考（下旬）》2014年第3期53-54,共2页

基　　金：教育部重点课题“陶行知‘生活教育’思想的生命美学研究”(SJS13094366);江苏省十二五教育规划课题“陶行知教育思想纵横比较研究”(D/2013/01/044);南京晓庄学院教育重点项目(2234089);南京晓庄学院校级课题“陶行知教育思想与后现代主义”(2012NXY19)的阶段性成果

摘　　要：一、陶行知的教学观 教与学是师生的共同活动，是教学论的起点。陶行知留学回国后，看到国内学校“先生只管教，学生只管受教”的弊端普遍存在的现象，给予了严厉的批评：“教书的人是教死书，死教书，教书死；读书的人是读死书，死读书，读书死。这种教育不仅危害教师、学生，更是祸国殃民。”他主张把教授法改为教学法，教与学相统一，提出“教学合一”即“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。这反映了教与学、师与生，尤其是教师主导和学生主体的辩证关系。

关 键 词：教育哲学思想 教与学 陶行知 学生主体 教师主导 共同活动 教学合一 教书 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]