逆向思维教学法在高中生物复习课中的应用初探  

作　　者：刘焕书 温润辉 

机构地区：[1]福建省上杭县第一中学,福建龙岩364200 [2]福建省上杭县第三中学,福建龙岩364200

出　　处：《中学生物学》2014年第2期36-37,共2页Middle School Biology

摘　　要：逆向思维教学法指的是教师利用难以生动直观表达的单调理论作原材料，引导学生作适当的逆向推理，从而得出令人意想不到的结果，达到深刻理解、高效记忆、顺利完成教学任务的一种教学方法。逆向思维教学法也是高中生物复习课教学中较常采用的方法之一，它是由已知的结果推出问题产生的过程，再推导出问题原因的一种教学方法。教学设计提倡从“终点”开始，即所追求的结果（目标或标准）出发开始设计活动，要求教师在确定了所追求的结果后，首先考虑评估方案再具体设计教学活动。逆向思维教学法在生物总复习教学中，尤其对于提高学生解遗传题方面具有独特的妙处。

关 键 词：逆向思维教学法 生物复习课 高中 应用 引导学生 教学方法 设计活动 复习课教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]