中小学布局调整:加剧民族民间文化传承危机  

作　　者：粟远荣[1] 

机构地区：[1]贵州凯里学院,贵州凯里556000

出　　处：《中小学管理》2014年第5期22-23,共2页

基　　金：2013年贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目"农村中小学布局调整背景下的民族民间文化传承研究--以黔东南为例"(课题编号:13ZC221)的阶段性研究成果之一

摘　　要：对贵州黔东南苗族侗族自治州16个县市81所农村中小学进行的调查研究显示:农村中小学的布局调整有效地促进了农村中小学教学质量的提高,但也加剧了民族民间文化的传承危机。学生离开了村寨,体验和理解民族民间文化的机会大幅减少;农村学校开展民族民间文化教育的动力不足,机制不健全,效果不理想。建议在少数民族聚集的村寨保留部分村办小学和教学点,同时切实增强农村中小学民族民间文化教育活动的实效性。

关 键 词：农村中小学布局调整 中华传统文化教育 民族民间文化 教学点 “传承场” 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]