背诵,怎么评价才有效  

作　　者：朱扣明 

机构地区：[1]江苏省盐城市神州路小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2014年第5期42-43,共2页

摘　　要：背诵，是语文学习的一个重要方法。一些语文教师往往喜欢让学生进行大量的背诵，如课文语段背诵、成语背诵、课内外古诗词背诵等，甚至让学生背诵文童段意、中心思想等，背诵的内容可谓五花八门。学生成了背诵的机器，背得头昏眼花，叫苦不迭。而教师的评价更是单一而陈旧，无非就是抽查学生整体背诵、全文默写等老套路。学生非常害怕这样的评价方式，一听检查背诵，心里就很紧张，而且默写错误率极高，严重挫伤了学生学习语文的积极性。

关 键 词：古诗词背诵 评价方式 语文学习 语文教师 中心思想 学生 课内外 错误率 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]