浅谈游戏在小学数学教学中的应用  

作　　者：崔艳红 

机构地区：[1]河北省青龙满族自治县青龙镇总校,066500

出　　处：《学周刊（下旬）》2014年第5期194-194,共1页Learning Weekly

摘　　要：马丁·加德纳曾经说过：“唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西.”在小学阶段,由于学生年龄小,生理、心理发展不成熟,形象思维占主导地位,他们对数学中单调的符号以及抽象的原理难以理解,很难激起他们的学习兴趣,而游戏往往能满足他们好动、好奇的欲望,能让他们在枯燥的数学教学中得到乐趣,从而引发学生的学习积极性与主动性,使他们不知不觉参与到教学过程中,主动地去探索、学习.

关 键 词：小学数学教学 数学游戏 应用 学生年龄 学习兴趣 学习积极性 小学阶段 心理发展 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]