浅谈课堂问题的合理预设  

作　　者：潘东明[1] 

机构地区：[1]安徽淮北市第一中学

出　　处：《中学语文教学参考》2014年第5期17-18,共2页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：综观当下的语文课堂，教师的预设总是存在着种种缺陷，导致语文课堂教学乏味、低效。其缺陷主要表现为以下几个方面：一、问题指向不明晰课堂问题应该指向明确、具体。提问指向不明确不具体，学生的思维就容易失去方向。然而在实际的课堂教学中却存在着教师拟设的问题不明确、大而空、与结论相悖等问题。例如，教学《春江花月夜》时，教师首先提出“这首诗前十句塑造了怎样的意境”，

关 键 词：课堂教学 教师 指向 语文 缺陷 

分 类 号：P114.46[天文地球—天文学]