对“伪探究”现象的诊断与矫正  

作　　者：江伟东 

机构地区：[1]浙江省奉化市岳林中心小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2014年第4期21-23,共3页

摘　　要：《科学（3-6年级）课程标准》指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。在当下的小学科学教学实践中探究性学习也得到了广泛的应用。但是在这些如火如荼的“探究”中，却屡屡发生“探究与目标偏离、探究无视科学事实”等缺乏有效性的教学现象，形式主义、本末倒置等等违背探究学习本意的现象时有发生。这些所谓的探究性教学，

关 键 词：《科学(3-6年级)课程标准》 矫正 诊断 科学学习 教学实践 探究性学习 探究性教学 小学科学 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]