一道思考题的教学实践与思考  

作　　者：陆军芳[1] 

机构地区：[1]浙江杭州市天长小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2014年第5期27-29,共3页Primary School Teaching

摘　　要：浙教版小学《数学》教材中常常有一些思考性的问题,它们与基础知识、基本技能的联系是间接的、概括的,思维的方向是灵活的.一方面,教师感到这些题对于激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神和创造性解决问题的能力有作用,另一方面又往往感到题目有挑战性,开放度很大,学生思维层次参差不齐,指导上有难度.所以经常采取的方法一是回避,仅作为弹性作业,课上不加以引导,由学生自由发展;二是下硬功夫,反复讲、练,直到人人背出答案.无论哪种,都不是笔者心目中理想的教学.这样的题目要不要讲？为什么而讲？怎么去讲？最近笔者在一年级进行了一道思考题的教学尝试,自感有一些认识可以和同行们分享.

关 键 词：教学实践 思考题 解决问题的能力 《数学》教材 思维层次 基础知识 基本技能 学习兴趣 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]