让学生在课堂中慢慢成长  

作　　者：宋君 

机构地区：[1]河南郑州市金水区实验小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2014年第5期51-52,共2页Primary School Teaching

摘　　要：数学教学的本质是让学生学会数学地思考,教师要站在更高的层次引导学生进行智慧地学习.作为异分母分数的加减法,学生能够正确计算出结果,核心的知识目标就可以达成.当然,作为教师,我们总希望学生少走“弯路”,用最小公倍数更简单、更便捷、更有利于学生解决异分母分数的加减法中的通分问题,但学生在学习的时候,他们有自己的认知风格,有自己的知识背景,所以,不一定所有的学生都用最小公倍数进行通分.

关 键 词：引导学生 最小公倍数 成长 课堂 数学教学 知识目标 认知风格 知识背景 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]