运用电教手段推进初中地理教学改革  

作　　者：张无穷 

机构地区：[1]贵州省六枝特区平寨镇中兴学校,553400

出　　处：《学周刊（中旬）》2014年第7期108-108,共1页Learning weekly

摘　　要：运用电教手段优化初中地理教学是新课程改革下提高教学有效性，推进教学改革进程的重要手段。电教手段具有传统教学手段所不可比拟的重要优势，可以更好地为教与学服务，为师生互动、主体探究、合作交流提供平台。现代地理教学更加关注学生的主体体验，提倡在教师与学生之间展开积极的交流与互动，使教学成为师生共同参与、互动探究的活动。这对我们的地理教学提出了更高的要求。如何实现学生的主体参与与积极探究，让学生经历学习过程，成为学习的主人、探究的主人，让学生真正学会学习，这是我们必须要考虑与重视的问题。要想促进学生的学，就要优化教师的教，教师只有教得得心应手，学生才能学得主动积极，才能真正实现初中地理教学的全面改革。

关 键 词：初中地理教学 教学改革 电教手段 传统教学手段 现代地理教学 师生互动 合作交流 学习过程 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]