小学数学课外活动评价的实践尝试——以“快乐数学节”为例  

作　　者：汲长艳[1] 赵晶[1] 

机构地区：[1]东北师范大学南湖实验学校

出　　处：《小学教学（数学版）》2014年第6期10-11,共2页Primary School Teaching

基　　金：浙江省2013年教研课题“新版课标下的学生数学发展性评价新体系的实践研究”(立项编号为13B143)主要成果之一

摘　　要：学生的数学学习不仅包括课堂40分钟．而且贯穿于课外各项活动之中。从而，在研究常规课堂对学生数学学习评价基础上，如何突破时间、空间的限制，既创新于常规笔试的终结性评价形式，对“四基”进行全面评价，又能让学生感受数学学习的乐趣，

关 键 词：活动评价 小学数学 课外 快乐 实践 数学学习 终结性评价 评价基础 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]