活化数学现象 深挖数学规律——“乘法分配律”课堂教学及前思后想  

作　　者：刘海洋 

机构地区：[1]江苏盐城市文港北路盐城小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2014年第6期33-33,共1页

摘　　要：教学前思：＂乘法分配律＂在小学数学教材中是先通过创设生活情境,将其活化为数学现象,然后让学生展开探究,经历思维的提炼过程,从而自然直观地发现并运用规律。课堂中,大多教师忽视乘法分配律的形成过程,而单从技能培养、教学目标两个方面进行教学,然后通过练习让学生掌握规律。这样教学,导致学生对规律一知半解,破坏了数学思维的完整性。如何让学生由生活情境进入数学化的思维中,

关 键 词：乘法分配律 数学现象 小学数学教材 课堂教学 乘法结合律 生活情境 并列式 运算律 验算法 对等式 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]