乘法结合律

作品数:377被引量:134H指数:7
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融会贯通 灵活应用--“乘法分配律”复习课教学设计
《小学教学设计》2024年第29期52-54,共3页饶燕红 
小学阶段学到的运算定律中,乘法分配律因其结构的复杂性和运用的灵活性成为学生学习的难点,是学生最难掌握和最容易出错的定律。尽管学生在学习笔算乘法(如两位数乘一位数、三位数乘一位数等)的过程中接触过乘法分配律,但在教学过程中...
关键词:乘法分配律 乘法结合律 运算定律 数据特征 融会贯通 灵活应用 概括能力 计算能力 
一窗“两律”的教学尝试
《中小学数学(小学版)》2024年第7期105-105,共1页尹子亮 
青岛版数学义务教育教科书四年级下册第三单元安排了运算律的教学内容,其中信息窗1安排了加法结合律,信息窗2安排了乘法结合律。对于这“两律”的教学,我独出心裁,没用信息窗2,直接来了个一窗“两律”教学尝试。自己已觉得效果挺好,现...
关键词:乘法结合律 加法结合律 教学尝试 义务教育 信息窗 运算律 教学内容 青岛版 
探索运算律本质,开阔数学视野
《小学生学习指导》2024年第2期41-45,共5页东方建 
本学期我们学习了五个重要的运算律:加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。这些运算律是数学中的基础知识。深入了解它们的本质不仅能提高我们的计算能力,还能进一步开阔我们的数学视野,为以后的学习打好基础...
关键词:乘法交换律 加法交换律 乘法结合律 加法结合律 乘法分配律 运算律 计算能力 数学视野 
学思一体 学以致用--以《乘法结合律》教学为例被引量:1
《湖北教育》2023年第20期70-71,共2页邓其颖 曾良如 
《乘法结合律》是人教版数学四年级下册《运算律》单元中的重点内容,建立在学生学习了两位数的乘法、加法结合律、乘法交换律的基础上。本节课的难点是让学生在情境中自主探究乘法结合律的模型,逐步感知计算中的“特殊现象”,发展观察...
关键词:乘法交换律 乘法结合律 加法结合律 运算律 自主探究 学以致用 感知计算 情境 
几何直观助推理 建构意义凸本质——“乘法分配律”磨课历程与思考
《小学数学教育》2023年第11期24-27,共4页易风莹 龚莉莉 曾毅 
“乘法分配律”是苏教版四年级下册第六单元的教学内容,是在学生学习了加法交换律、加法结合律、乘法交换律和乘法结合律之后的又一个运算律,也是后续学习其他知识的基础。但在实际教学中,发现乘法分配律较难理解,学生在运用其解决问题...
关键词:乘法分配律 乘法交换律 知识的基础 加法交换律 乘法结合律 机械模仿 加法结合律 教研团队 
“乘法分配律”教学设计被引量:1
《云南教育(小学教师)》2023年第5期32-33,共2页张学万 
教学内容:人教版数学四年级下册第26页例7及相关内容。教学过程:一、创设情境,感知规律1.复习师:同学们,我们已经学习了乘法交换律和乘法结合律。有谁能用字母把它们表示出来?(学生上台展示,教师点评)2.导入同学们,老师遇到一个问题想...
关键词:乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 感知规律 教学设计 创设情境 教师点评 教学内容 
“数学悦读”促小学生数学核心素养的提升——以《乘法交换律和乘法结合律》一课为例被引量:1
《科学咨询》2023年第2期237-240,共4页邱思宇 
新时代,学生核心素养的提升得到更多关注,有效地发展学生的数学核心素养,从“教为中心”转化为“学为中心”,是新课程倡导的核心理念。本文立足翻转课堂,有效突破时间和空间的限制,以“数学悦读”促小学生数学核心素养的提升。
关键词:核心素养 翻转课堂 数学悦读 小学生 
小学数学课堂教学框架的构建
《数学大世界(上旬)》2023年第1期86-88,共3页吕亚 
数学课堂教学框架的构建过程直接决定了教学的具体过程。为了促进课堂教学内容高效生成,教师必须确保教学框架预设的有效性。因此,教师要对课堂教学框架的构建方法进行分析。一、把握教学节奏,确定框架结构数学课堂教学可以分为教学、...
关键词:乘法结合律 教学框架 教学节奏 课堂教学内容 《数学》 框架结构 数学课堂教学 主体框架 
巧用凑整法 运算好简便
《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》2022年第10期11-14,共4页孙敏洋 
小朋友,我们学习数学离不开计算,你会用运算律进行简算吗?运算律包括加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律,以及乘法分配律,当然连减的性质、连除的性质也可以帮助我们实现简便计算。面对变化多样的算式,究竟选择哪种运算律...
关键词:乘法交换律 加法交换律 乘法结合律 加法结合律 乘法分配律 凑整法 运算律 简算 
渗透·建模·联系——“乘法分配律”教学探索
《湖南教育(中旬)(B)》2022年第10期44-45,共2页杨元国 
乘法分配律数学模型是对现实世界同类数量关系的高度抽象与概括,具有一般性、典型性、抽象性特征。从形式上看,它含有两级运算,由含有括号的两步运算转化到没有括号的三步运算,比只含有同级运算的乘法结合律更复杂、更抽象。它是小学数...
关键词:乘法分配律 乘法结合律 小学数学 数学核心素养 同级运算 运算定律 抽象与概括 知识迁移 
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