小学数学课堂中的有效交流探析  

作　　者：张伶 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区通州小学

出　　处：《陕西教育（教学）》2014年第6期78-79,共2页

摘　　要：课堂的交流指在课堂特定的情境中，参与者运用语言和非语言符号系统将教学信息在师生彼此之间以及自身内部进行感知、体悟、流通、交融以及反馈的过程。数学课堂中的有效交流要让小学生对数学文本以及各种方式呈现出来的信息进行的思考；与老师、同学分享数学方法，交流数学思想和策略；在交流过程中产生观点的冲击与碰撞，不断地修正、巩固自身对数学的理解，内化和构建成多维的、有意义的数学知识体系。

关 键 词：有效交流 数学课堂 小学生 非语言符号系统 数学知识体系 教学信息 运用语言 数学文本 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]