在反复比较、讨论中体验数学知识的形成过程——《用字母表示数》教学实践与思考  

作　　者：谢岳林 

机构地区：[1]浙江衢州市衢江区实验小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2014年第6期41-42,共2页

摘　　要：一、新知引入时。使学生感悟到数学知识学习的必要性案例1：用文字和字母分别表示出它们的面积公式。师：s是面积，a和b分别是长方形的长和宽。用文字和字母分别表示出它们的面积。（做作业纸第1题）

关 键 词：《用字母表示数》 数学知识 教学实践 反复 面积公式 知识学习 长方形 文字 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]