高中数学教学中渗透数学推广意识的策略  

作　　者：沈新权[1] 顾乙 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市第一中学 [2]Rice University

出　　处：《中学数学（高中版）》2014年第6期18-21,共4页

摘　　要：一、引言 一个数学命题是由条件和结论两个部分组成的,正确的数学命题揭示了条件与结论之间的必然联系,数学命题的条件改变了,其结论也往往随之发生相应的变化.数学中的推广就是扩大命题条件中有关对象的范围,或扩大结论的范围,即从一个事物的研究过渡到包含这一类事物的研究,[1]因此,数学推广的终极是包罗万象的系统,是＂多＂.高中数学教材中关于推广的例子比比皆是,

关 键 词：高中数学教学 推广 意识 数学命题 命题条件 数学教材 事物 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]