命题条件

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由课本上一道习题谈求平面向量数量积的方法
《数学教育研究》2014年第3期55-55,12,共2页史华锋 王光侠 
在江苏卷数学科考试说明中,历年都将平面向量的数量积列为C级要求,纵观近5年的江苏卷,它是必考点,但5年的考题却没有一道是难题.从考题看,解答题中,多是＂戴帽穿靴＂--即以命题条件的呈现方式或所求结论的呈现方式出现,考察两向量垂直...
关键词：向量数量积 平面向量 习题 课本 呈现方式 考试说明 命题条件 数学知识 
由课本上一道习题谈求平面向量数量积的方法
《理科考试研究（高中版）》2014年第9期4-4,共1页秦岭 
平面向量是新课改的新增内容,是高考必考的考点,纵观近5年各地的考题却没有一道是难题.从考题看,解答题中,多是＂戴帽穿靴＂——即以命题条件的呈现方式或所求结论的呈现方式出现,考查两向量垂直、平行的坐标形式,或考查向量的求模、数...
关键词：向量数量积 平面向量 习题 课本 呈现方式 命题条件 数学知识 解三角形 
高中数学教学中渗透数学推广意识的策略被引量：2
《中学数学（高中版）》2014年第6期18-21,共4页沈新权 顾乙 
一、引言 一个数学命题是由条件和结论两个部分组成的,正确的数学命题揭示了条件与结论之间的必然联系,数学命题的条件改变了,其结论也往往随之发生相应的变化.数学中的推广就是扩大命题条件中有关对象的范围,或扩大结论的范围,即从一...
关键词：高中数学教学 推广 意识 数学命题 命题条件 数学教材 事物 
一个和等边三角形有关的问题的多解与多变
《中学生数学（初中版）》2013年第11期5-6,4,共3页陆剑鸣 
我们一直提倡“做题时要思考和探究”，但探究什么？如何探究？陆剑鸣老师在本文中以一道与等边三角形有关的题为例，从改变图形位置，改变图形形状，交换命题条件和结论以及弱化命题条件等四个角度，对这道题进行了“多变”和“探究”...
关键词：等边三角形 多解 图形位置 命题条件 典型示范 老师 学习 同学 
充要条件的判断
《中学生天地（高中学习版）（C版）》2013年第9期22-23,共2页张艳宗 黄桂凤 
充要条件是高中数学中的重要概念，主要研究命题条件与结论的逻辑关系． 在浙江省的高考数学卷中，判断充要条件的问题常出现在选择题中，一般会与函数、不等式、立体几何等知识结合起来进行考查．
关键词：充要条件 高中数学 逻辑关系 命题条件 立体几何 数学卷 浙江省 选择题 
共焦点椭圆与双曲线离心率的一个完美结论被引量：2
《数学通讯（学生阅读）》2013年第5期84-84,共1页沈良 
数学学习中，对已有命题做些推广是学习数学的一种重要方式、也是做学问的一种重要方式．推广可以运用归纳、类比等猜想方式对命题条件、结论等进行迁移推广．
关键词：离心率 双曲线 椭圆 焦点 命题条件 数学学习 学习数学 归纳 
例谈几何反例的构造
《中小学数学（初中版）》2013年第4期52-52,共1页王晓峰 
反例是具备命题条件但不具备命题结论的实例，在否定一个命题时具有速战速决的战斗力，同时对培养学生思维能力和创造能力的意义不可低估．然而对于构造反例学生深感困难，对教师的或辅导书的参考答案多有一种帽子戏法的感受，他们急切...
关键词：构造过程 反例 几何 命题条件 速战速决 创造能力 思维能力 参考答案 
立体几何中的探索性问题
《理科考试研究（高中版）》2012年第10期5-8,共4页徐勇 
立体几何中的探索性问题有利于考查学生的归纳、判断等各方面的能力，也有利于创新意识的培养，因此应注意高考中立几探索性命题的考查趋势．立体几何探索性命题的类型主要有：一、探索条件，即探索能使结论成立的条件是什么；二、探索...
关键词：探索性问题 立体几何 探索性命题 命题条件 创新意识 考查趋势 归纳 学生 
探索性问题在立体几何中的应用
《高中数理化》2012年第16期15-15,共1页胡香兰 
1命题条件的探索问题 解决这类命题条件探索问题的基本策略是执果索因，先寻找结论成立的必要条件，再通过检验或论证找到结论成立的充分条件．具体方法：（1）直接法；（2）观察一猜测一证明．
关键词：探索性问题 立体几何 应用 命题条件 充分条件 直接法 猜测 
例说解题后的反思被引量：1
《中学数学月刊》2012年第2期52-53,共2页何蕾 章建锋 
解题后的反思，可以考虑很多问题，比如：命题的意图是什么？考核的概念、知识和能力是什么？验证结论是否正确，命题条件的应用是否完备？求解论证过程是否判断有据，严密完善？是否有一题多解？或多题一解？
关键词：反思 解题 命题条件 论证过程 一题多解 多题一解 
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