数学卷

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聚焦文化曲线 感悟解几思想——2024年新课标Ⅰ卷数学卷第11题的探究与启示
《中学数学教学》2025年第2期74-77,共4页范祖库 
作为数学文化渗透非常重要的载体——文化曲线,在高考中屡次出现,扮演着重要角色.论文多角度探究2024年新课标Ⅰ卷数学卷第11题解法,感悟解析几何解题思想的运用,链接高考,感受文化曲线的魅力,提出几点教学启示,以期对高考复习有所帮助.
关键词：文化曲线 曲线性质 
例说教师解中考试题的三个视角——以解2024年扬州数学卷第27题为例
《中小学数学(初中版)》2025年第4期21-22,共2页杨晨光 
每年中考一结束,老师都会做一些中考试题,一是提高自己的解题能力;二是发现一些好的试题,为今后的教学积累一些素材;三是分析命题趋势指导平时的教育教学.教师如何解中考试题呢?笔者认为可从三个视角去解题,一是站在学生的视角,二是站...
关键词：解题 扬州 2024年 命题趋势 数学卷 视角 教师 
基于布卢姆教育目标分类学的高考导数试题认知思维层次评析——以2024年3套高考数学卷为例
《教育测量与评价》2025年第2期99-112,共14页黄诗媛 周仕荣 
基于布卢姆教育目标分类学,融合阿宁迪亚问题层次划分标准,构建了涵盖浅层、中层、深层的三级认知思维层次试题分析框架,从试题分布、知识点及问题类型等角度,系统解析2024年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷及全国甲卷理科卷数学导数试题的认知思维层...
关键词：高考数学 试题分析 布卢姆教育目标分类学 导数 认知水平 认知思维层次 
对2024年北京高考数学卷压轴题的探究
《中学数学杂志》2025年第3期28-30,共3页郑日锋 
揭示2024年北京高考数学卷压轴题的多种解法本质、拓展及对教学的启示.
关键词：新定义问题 探究 启示 
重基础 巧导角 提能力——2024年辽宁省中考数学卷21题解析
《初中生学习指导》2025年第9期21-24,共4页韩旭 
2024年辽宁省中考数学卷21题是圆的综合问题,集几何证明和几何计算于一体,依托教材,考查了切线的判定与性质、圆周角定理及推论、弧长公式等,熟练掌握这些知识点是解题的关键.
关键词：中考数学 弧长公式 依托教材 几何计算 几何证明 圆周角定理 辽宁省 知识点 
基于新课标“教学评”一致性的真题研究--以2024年安徽省中考数学卷第22题为例
《数学通讯》2024年第23期38-41,共4页张健 
2022年度蚌埠市教育科学规划立项课题《基于数学文化培养初中生核心素养的实践探究》阶段性研究成果,课题编号:2022211.
以2024年安徽省中考数学卷第22题为研究对象,对照新课标“教学评”一致性进行解读,探索真题的解法,挖掘真题背后的内在知识结构,多角度开发利用真题价值,强化了“教学评”一致性的真题“怎么教”的具体指导,做到好用、管用,发挥真题教...
关键词：2024年安徽省中考第22题 教学评一致性 解法探索 变式研究 核心素养 
例析等差数列基本性质的应用
《广东教育（高中版）》2024年第11期22-25,共4页黄涛 
2024年高考刚刚落下帷幕,等差数列问题出现在今年的新课标Ⅱ卷中,全国高考数学卷对等差数列问题的一个考查热点,考查频率很高,几乎每年都有涉及.全国卷对等差数列题的考查有客观题、填空题,也有解答题,中高档题居多.因为数列问题在生活...
关键词：等差数列 数列问题 纽带作用 填空题 新课标Ⅱ卷 解答题 高考数学卷 客观题 
剖析创新题目本意 彰显核心素养本质--2024年辽宁省新中考数学卷压轴题的解析与启示
《理科考试研究》2024年第22期6-9,共4页董妍 于琪 苏亚坤 
对2024年辽宁省中考数学试卷压轴题进行分析,得出命题具有:搭载新的定义设置问题,考查抽象思维;基于函数本质提出问题,检验推理能力;依托数形结合解决问题,评价核心素养三方面的立意.启示一线教师要做到:以大单元为线,创设结构化的教学...
关键词：中考数学 创新题 核心素养 
2024年河南中考数学卷学科融合类试题的价值取向分析
《中学数学》2024年第20期90-91,共2页陈国旗 
1基于融合视角探究试题价值取向的依据1.1课程标准的要求中考数学试题在课程标准的指导下,逐渐侧重于考查学生的综合素养,包括数学知识、数学思维、数学方法和价值取向.基于融合视角探究试题价值取向,能够更全面地评估学生在实际生活中...
关键词：学科融合 跨学科整合 生活中的数学 中考数学 学生核心素养 数学方法 数学思维 课程标准 
例谈初中几何推理能力的培养路径——基于2024年浙江省中考数学卷第24题的考查与答题分析被引量：1
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第10期73-75,共3页赵凌晓 
2024年浙江省中考数学卷第24题突出考查了学生的几何直观能力、综合运用知识解决问题的能力、数学思维的灵活性和创新性.鉴于学生在几何推理能力上存在不足,教师可多分析试题,确定培养路径.具体教学中,教师可从始于审题的直观图形感知...
关键词：初中几何 推理能力培养 试题分析 
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