谈小学数学素质教育中学生求简意识的培养  

作　　者：陈香格 

机构地区：[1]河北省蠡县大百尺镇南许村小学,071400

出　　处：《学周刊（下旬）》2014年第9期204-204,共1页Learning Weekly

摘　　要：一、构建学生知识模式的渐进方面培养 知识不能简单地传授给学生：而只能由学生依据自己已有的知识主动地加以建构．在学生构建知识模式的过程中．“教师的讲解并不是直接将知识传输给学生，教师只能通过组织者、合作者和引导者的身份。使学生主动参与到整个过程中去。”教师要充分发挥学生思维的主体性．引导学生分析知识的成因及特点．通过学生自己归纳总结得出知识模式。学生对某一知识的构建过程．也是学生求简意识得到发展的过程．但学生自己不一定能构建好“最简”模式。在这一过程中。教师要利用一切手段。特别是现代教育手段。帮助学生构建最简单、最科学的模式。要完成这一任务，往往要通过大量的信息整合与多次模式的渐进来完成．数学领域里．不少数学问题都可以有删繁就简．寻求解题的捷径。

关 键 词：数学素质教育 中学生 求简意识 培养 知识模式 小学 学生主动参与 现代教育手段 

分 类 号：G635.5[文化科学—教育学]