公式、定理教学的层次性  

作　　者：陈学军[1] 

机构地区：[1]如东县教育局教研室

出　　处：《数学通报》1992年第5期18-20,共3页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：人类教育文明已跨入“第三阶梯”,它要求教学者在一种“艺术化”的氛围中,在审美的愉快情景中向学生传授知识,培养学生的各种能力。

关 键 词：数学教学 公式教学 定理教学 二项式定理 教学的层次性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]