论远程教育传播在教育科学中的地位  

作　　者：金振坤[1] 

机构地区：[1]上海师范大学教科所,上海200234

出　　处：《电大教学》2001年第4期1-4,共4页

摘　　要：远程教育传播是伴随着大众传播的发展而成长起来的教育传播学科体系,因此,与大众传播有着直接的联系,但它们之间又具有本质的区别。随着大众传播媒体的发展,大众传播研究硕果累累,但作为它的孪生兄弟——远程教育传播却没有受到人们的关注。而当今随着信息时代远程教育传播多元化的发展,远程教育传播的规律越来越为人们所认识,对构建远程教育传播系统理论越来越显示出其迫切性与可能性。远程教育传播的理论体系在实践中得到不断的形成与发展,为我们构建远程教育传播学科体系打下了良好基础。为了进一步认识构建远程教育传播理论体系的现实意义,在教育学科中对其地位的特殊性进行研究是十分必要的。

关 键 词：远程教育传播 教育科学 地位 大众传播 教育传播 学科性质 学科体系框架 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G728[文化科学—教育技术学]