教学任务的变革  

Transform of Teaching Task

作　　者：顾泠沅[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院,副院长博士生导师上海200032

出　　处：《教育发展研究》2001年第10期5-12,共8页Research in Educational Development

摘　　要：迄今为止我国中小学的教学实践，教师中心、书本中心、课堂中心仍然是最基本的特征，所有的学习活动也紧紧地围绕这三个中心展开。人们似乎广泛地认为，学生所要学习的知识主要是来自教师、书本和课堂，只有能够言传的才是知识；人们没有意识到知识中的默会成分是人类的另一种知识，在不经意间忽视了默会知识学习。学习概念的变化、对默会知识的关注，将对教学产生重要的影响，从而打破传统的教师、书本、课堂三中心。让学生学会在多种情境中学习，这不仅是在学校阶段，而且是整个终身学习的精华所在。

关 键 词：教学任务 中小学 教学理论 默会知识论 教学方式 教学水平 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]