厘清概念的教学意义  

作　　者：林世龙[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市六合区金牛湖初级中学,211521

出　　处：《中学政治教学参考（中旬）》2018年第12期39-40,共2页

摘　　要：偷换概念,是指在思维和论辩过程中,自觉或不自觉地违反同一律的逻辑要求,用一个概念替换另一个概念而产生的逻辑错误。在课堂上,虽罕见故意偷换概念的情况,但由于未厘清概念,也常会出现因混淆概念而产生教学失误的现象。教师厘清教学概念,对完善教学设计、激活学生思维、应对课堂生成及命制试题,都具有重要意义。

关 键 词：教学设计 逻辑错误 同一律 自觉 课堂 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]