基于课堂观察反观教师的提问与追问  

作　　者：刘继玲[1] 王丹[1] 

机构地区：[1]北京教育学院朝阳分院,北京100026

出　　处：《现代中小学教育》2018年第11期27-30,共4页Modern Primary and Secondary Education

摘　　要：提问是课堂教学中最常用的策略之一,影响着教学的品质。目前中小学教师课堂教学提问存在着不足,显示提问追问技能需要提升,更深层面考验教师对课堂教学各要素之间关系的理解与把握。提高课堂提问效果宜强调问题的认知类型应与教学目标一致,运用问题链合理突破教学重难点,依据问题的起伏与频次设计课堂教学节奏。

关 键 词：提问追问 课堂观察 小学语文 教师 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]