合作交流 灵动课堂——“多元变量最值”课后反思  

作　　者：顾燕菊 

机构地区：[1]江苏省沙溪高级中学

出　　处：《新课程》2018年第33期134-135,共2页

摘　　要：多元变量求最值是模拟卷中及历年高考命题中的热点问题,因其变量多、技巧性强、难度大、方法多、综合能力要求较高,难以打开思路,学生普遍感觉棘手,大多是费尽周折,难以找到解题的思路和切入点,所以每次遇到学生都比较害怕。“多元变量的最值问题”要求学生能熟练利用基本不等式及其变形形式等知识来解决,对学生的综合能力要求较高。

关 键 词：最值问题 课后反思 合作交流 课堂 能力要求 基本不等式 高考命题 变形形式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]