基于Facebook交互的美国教师发展共同体研究  

Research on Teacher Development Community Based on Facebook Interaction in USA

作　　者：范士龙[1] 李月萍 孙莹 

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院,吉林四平136000 [2]辽宁师范大学教育科学学院,辽宁大连116000

出　　处：《教学与管理》2018年第36期118-121,共4页Teaching and Administration

基　　金：吉林省社会科学基金项目“青年网络趣缘群体异化行为研究”(2017B116)的阶段性研究成果.

摘　　要：网络迅速发展的同时也使教育发生了重大变革。社交软件的兴起为教师提供了新的以分享、互动、协作为宗旨的信息交互平台,一种借助Facebook等以短小教育故事为载体的多方交往互助和合作学习方式应运而生。美国教师借助Facebook等平台,在多方(包括教师、学生、教育研究者、教育管理者及其他社会人员)参与下,进行“平民化”教育叙事,实现了教学知识信息化交互的“草根式”合作发展愿景,摆脱了传统教学方式上的永久性分离,为教师和学生之间提供了“准永久性分离”的契机,构建了教师发展共同体,促进了教师的专业成长。

关 键 词：FACEBOOK 美国教师 教育叙事 教师发展共同体 

分 类 号：G451[文化科学—教育学] G571.2[文化科学—教育技术学]