渗透整体意识 完善思维结构  

作　　者：顾大权[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市第一中学

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2018年第12期36-39,共4页Maths Teaching in Middle schools

基　　金：江苏省规划办立项课题"初中生核心素养培养的实践研究"(课题批准号:D/2015/02/171;主持人:王毅)的研究成果

摘　　要：现有的数学课堂教学大都是根据教材的课时安排,按照每课时的知识点进行教学,这样容易造成学生将学习的知识点以零散的“信息碎片”形式储存,将原本存在的数学知识结构割裂[1]。

关 键 词：思维结构 整体意识 数学课堂教学 数学知识结构 课时安排 信息碎片 知识点 教材 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]