顾大权

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板书:数学课堂教学不可忽视的一个问题
《数学教学研究》2023年第3期23-26,共4页顾大权 
随着信息技术与数学课堂教学的融合,板书逐渐减少甚至被取代.究其原因,文章分析了数学课堂教学中板书存在的问题及其归因,剖析了数学课堂教学中板书的功能、作用、价值及其意义,给出了不同的教学内容,板书的基本策略.
关键词：板书 数学课堂 基本策略 
“学思课堂”中例题的功能挖掘与教学实施
《上海中学数学》2022年第11期34-36,共3页顾大权 
张家港市教育科学“十四五”规划课题“初中学思数学课堂教学的实践研究”(LX202203006)的阶段性成果。
例题教学是数学课堂教学的重要组成部分,是学生巩固新知、掌握技能的主渠道,也是提升解决问题能力、形成数学思想方法的重要途径.学思课堂倡导“学”和“思”,在学思课堂的例题教学中应对例题进行精选、变式、重组,根据例题的特点,通过...
关键词：学思课堂 例题教学 思维发展 
初中数学共创教学范式的基本内涵及其操作被引量：1
《数学教学通讯》2022年第29期3-4,15,共3页顾大权 张林 
江苏省规划办立项课题“主体间性理论下初中数学共创教学范式构建研究”(XC-c/2021/02)。
主体间性理论下的共创教学范式,其结构模式为“教师—教学资源—教学环境—学生”,体现了师生之间相互尊重、理解、融合的平等交往互动关系.通过“生本共创”“师生共创”“生生共创”“家校共创”四个教学程序,构建以“平等的对话交往...
关键词：共创教学 基本内涵 模式建构 
初中数学概念的定义方式与教学实践被引量：1
《数学教学研究》2022年第2期26-29,共4页顾大权 
苏州市规划办立项课题“构建学思交融的初中数学有效课堂教学实践研究”(课题编号:192201583);江苏省规划办立项课题“主体间性理论下初中数学‘四创’教学范式构建研究”(课题编号:XC-C/2021/02).
数学概念是建立数学法则、公式、公理的基础,也数学推理、判断、论证的基石.数学概念的教学是数学课堂教学的重中之重,搞好概念教学,首先要了解概念的定义方式,文章以初中数学教材为例阐述了数学概念的几种定义方式;其次分析了每种定义...
关键词：概念教学 定义方式 教学实践 
搭建“智慧”平台力 促“双减”落地被引量：1
《初中生世界（初中教学研究）》2022年第2期8-9,共2页张军 顾大权 
江苏省张家港市第一中学是江苏省数字化项目学校、苏州市智慧校园,一直致力于研究互联网技术的合理应用,以促进教师发展、学生能力提升,构建“低负高效”的教学生态。在“双减”政策落地实施阶段,学校积极利用互联网解决管理难点问题,...
关键词：江苏省张家港市 管理难点 学生学业 互联网 智慧校园 数字化项目 学生能力提升 教学生态 
初中几何定理的产生方式及教学建议
《上海中学数学》2021年第11期13-16,共4页顾大权 
几何定理是建立几何体系的基础,也是几何证明、推理的依据.几何定理的教学值得研究,笔者分析了初中几何定理的产生方式,以定理出现的视角对定理进行了分类,根据各类定理的特点给出对应的教学建议.
关键词：几何定理 产生方式 教学建议 
“学思课堂”模式下章末复习课的教学研究
《数学教学通讯》2021年第5期15-18,共4页李兰 顾大权 
章末复习课是指结束一章的教学内容后进行的复习课.“学思课堂”模式下的章末复习课不仅要巩固、梳理已学知识、技能、数学思想和方法,帮助学生提高解决问题的能力,形成良好的认知结构,使知识系统化,更要遵循“学思课堂”的模式,发挥“...
关键词：学思课堂 章起始课 实践研究 
数学活动的特征、设计与组织原则被引量：3
《教学与管理》2020年第28期43-45,共3页顾大权 
苏州市规划办立项课题“构建学思交融的初中数学有效课堂教学实践研究”(192201583)的研究成果。
数学活动是实施数学课堂教学的基本环节,是数学活动经验获得的主要途径。分析数学活动的特征和内涵,会帮助教师科学地设计数学活动,合理地组织数学活动的教学,提高课堂教学效率,也会帮助学生积累数学基本活动经验。
关键词：数学教学 数学活动 教学设计 
学思课堂教学要体现“以评促思”
《中学数学教学》2020年第3期5-7,共3页施帅 顾大权 
苏州市规划办立项课题“构建学思交融的初中数学有效课堂教学实践研究”(批准号为:192201583)。
学思课堂提倡"学"与"思",应落实到具体的课堂教学中去,才能真正促进思考,实现思维的教学.课堂评价是课堂教学中一个重要环节,教师经常要对学生的反应和回答做出即时性评价,如何在学思课堂中发挥评价的功能,通过即时性评价引导启发学生思...
关键词：学思课堂 课堂教学 学习评价 
学思课堂 精心预设 指向生成 绽放精彩——以“分式”教学为例
《上海中学数学》2020年第4期31-34,共4页顾大权 展学 
苏州市教育科学“十三五”规划课题“构建学思交融的初中数学有效教学实践研究”(192201583)的阶段性成果.
“动态生成”是新课程改革的理念之一,数学的学习主要在于课堂教学,而数学课堂教学是一个动态生成过程.如何在数学课堂教学中促进有效生成,需要教师在课前进行精心预设.精心预设要求教师钻研教材,研究学情,基于知识的内在联系和学生的...
关键词：学思课堂 课堂预设 课堂生成 
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