从苏霍姆林斯基道德情感教育论道德教育的结构  

作　　者：赵双 薛晓阳[1] 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院

出　　处：《中国德育》2018年第24期16-20,共5页Moral Education China

基　　金：江苏省2017年度社科基金项目"中小学核心价值观教育的道德建构与学校融入研究"(17JYB011);江苏高校协同创新计划基础教育人才培养模式协同创新中心(苏政办发[2013]56号)研究成果

摘　　要：苏霍姆林斯基高度重视情感在道德教育中的作用。在他的教育思想中,道德教育的内容是有结构和层次的,个人的道德情感、品质与作为核心价值观的社会责任感和国家义务感之间,有一个从低到高、从个人到国家、从小到大的结构设计,社会责任感和国家义务感是道德教育的最终目标,但它必须依赖于个人道德情感的培养和成长。这一结构与层次的设计,对于学校德育及核心价值观教育具有重要的启示和借鉴作用。

关 键 词：苏霍姆林斯基 道德情感 道德教育 公民品质 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]