“弧度制”教学:注重概念生成凸显概念本质  

作　　者：金山[1] 

机构地区：[1]江苏省启东中学,226200

出　　处：《中学数学杂志》2019年第1期11-13,共3页

摘　　要：数学概念是数学思维的起点,是建立数学理论的基础,概念教学在数学教学中举足轻重,不仅担负着学生知识结构和思维能力发展的责任,同时也是培养学生核心素养的一种重要途径.文中以必修4弧度制的概念教学设计为例,探讨概念教学中如何凸显概念的本质,培养学生用数学眼光观察世界、用数学语言表达世界的核心素养.

关 键 词：教学设计 概念教学 弧度制 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]