随笔习作的“三化”  

作　　者：吴迎霞[1] 

机构地区：[1]北安市和平小学

出　　处：《黑河教育》2014年第7期47-47,共1页Heihe Education

摘　　要：随笔习作即：随时随地、随遇随历、随感随记、随读随议、随改随展，字数不限，篇幅可长可短，只要是随手下笔而成的文字都是“随笔”。课下随意地写，课上有序地读、评、改、展，在教师有针对性的指导下，再提升为有高度的文章。“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”叶老的这句话，道出了作文与生活的关系。儿童的本质在于童真、稚气、活泼、好奇、求知，他们喜欢具体、形象、生动的事物。因此，教师不能按“小大人”的模式去塑造儿童，而应从儿童的天性出发，帮助其成长，让每个儿童的人格、个性得到应有的尊重，让他们的生活充满童真、童趣。这样，他们随笔习作的兴趣会越来越浓，水平也会越来越高。

关 键 词：随笔 习作 儿童 生活 教师 文章 童真 随感 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]