从教育实习看实质性教师教育共同体体制建设——基于师范院校与附属学校管理传统的分析  

作　　者：张松祥[1] 

机构地区：[1]如皋高等师范学校

出　　处：《当代教育科学》2014年第13期25-30,45,共7页Contemporary Education Sciences

基　　金：国家教育体制改革试点项目"完善并扩大实施师范生免费教育"(09-110-104)的阶段成果

摘　　要：近年来教师教育共同体研究与实践方兴未艾,但大多繁华之后归于沉寂,形式合作多于实质合作。究其原因,缺乏严密组织体制是关键一环。梳理我国师范院校与附属学校管理传统,从师范生实习角度分析当下教师教育共同体的形式化、松散性,提出建设师范院校领导型、优秀中小学主导型和政府引导型教师教育共同体体制主张。并因此探寻建立必要组织规约,呼唤各方本着教师教育事业发展,促进共同体由互惠型向交融型迈进。

关 键 词：教育实习 教师教育 共同体 体制建设 

分 类 号：G451[文化科学—教育学] G657[文化科学—教育技术学]