区域推进课程建设的“融、通、真、品”四要义  

作　　者：闫顺林[1] 

机构地区：[1]北京市海淀区教育科学研究所

出　　处：《基础教育课程》2014年第15期30-32,共3页

摘　　要：课程是实施教育的蓝图,课程建设是衡量区域教育整体水平和学校办学质量的核心要素。近年来,在推进新课程改革的进程中,北京市海淀区课程建设经历了校本课程开发、三级课程整体建设、学校课程整合等过程,积累了一些宝贵的经验和区域推进的相关策略。梳理我区课程建设的历程,我们深深地感到：为了促进区内教育优质、均衡发展，提升中小学课程建设的质量，必须实现课程建设的区域推进，而为了科学有效地实现课程建设的区域推进，必须坚持“融、通、真、品”四要义。

关 键 词：课程建设 教育整体 校本课程开发 北京市海淀区 办学质量 新课程改革 整体建设 三级课程 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]