趣味教学法在人体解剖学教学中的应用  

作　　者：赵琳[1] 王璐[1] 刘伯锋[1] 惠雪枫[1] 阮彩莲[1] 

机构地区：[1]延安大学医学院人体解剖学教研室,陕西延安716000

出　　处：《解剖科学进展》2014年第4期396-396,398,共2页Progress of Anatomical Sciences

基　　金：延安大学教学改革研究项目(No.YDJG11-26)

摘　　要：人体解剖学是一门重要的医学基础课,也是医学生的必修课,具有直观性强、形态描述多、解剖[1]名词多和记忆内容多等特点,如果靠死记硬背,时间久了便觉得枯燥乏味。那么如何激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,为后续医学课程的学习打下坚实的基础,是一个值得探究的问题。近年来,笔者尝试将趣味教学法运用于解剖学教学中,起到了事半功倍的效果。趣味教学法,指在教学过程中,教师在学生一定认知度的基础上,应用提问式启发学生思考,

关 键 词：人体解剖学教学 教学法 应用 学习兴趣 医学基础课 医学生 形态描述 医学课程 

分 类 号：G642.423[文化科学—高等教育学]