坚持素质教育 推进课堂改革  

作　　者：耿云龙 

机构地区：[1]安徽省阜阳市第五中学

出　　处：《基础教育参考》2014年第16期27-28,共2页Basic Education Review

摘　　要：传统课堂的教师以讲授为主，学生被动接受、理解、模仿训练，学生思维量小，不深入，不深刻，不利于学生独立思考和创新思维的培养；传统课堂针对性差，有的学生不听也会，有的学生听也不会的现象普遍存在，不利于因材施教；传统课堂把操作性知识和拓展性知识通过归纳总结全部转化为记忆性知识，剥夺了学生探究和体验成功的过程，也大大加重了学生的课业负担。

关 键 词：素质教育 课堂改革 操作性知识 学生思维 传统课堂 被动接受 模仿训练 创新思维 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]