享受探究过程,构建灵动课堂  

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作  者:杨丽娟 

机构地区:[1]昆山市高科园小学

出  处:《考试周刊》2014年第62期67-67,54,共2页

摘  要:《数学课程标准》重视学生对学习过程的体验,强调学生的参与性和实践性,让学生参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验和感受构建属于自己的认知体系。因此,数学教学不仅要让学生获得数学基础知识和基本技能,更要引导学生学习科学的探究方法,培养主动探究和发现知识的能力。下面我将以苏教版二年级《可能性》一课为例,谈谈关于对如何引导学生学会探究的认识。

关 键 词:探究过程 数学基础知识 《数学课程标准》 学生参与 享受 课堂 引导学生 《可能性》 

分 类 号:G632[文化科学—教育学]

 

参考文献:

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