享受探究过程,构建灵动课堂  

作　　者：杨丽娟 

机构地区：[1]昆山市高科园小学

出　　处：《考试周刊》2014年第62期67-67,54,共2页

摘　　要：《数学课程标准》重视学生对学习过程的体验，强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验和感受构建属于自己的认知体系。因此，数学教学不仅要让学生获得数学基础知识和基本技能，更要引导学生学习科学的探究方法，培养主动探究和发现知识的能力。下面我将以苏教版二年级《可能性》一课为例，谈谈关于对如何引导学生学会探究的认识。

关 键 词：探究过程 数学基础知识 《数学课程标准》 学生参与 享受 课堂 引导学生 《可能性》 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]