演示教学在小学语文课堂教学中的作用  

作　　者：赵桂琴 

机构地区：[1]民勤县泉山完小,甘肃武威733304

出　　处：《新校园（上旬刊）》2014年第9期189-189,共1页New Campus

摘　　要：一、演示技能及其功能 演示技能是指教师在课堂教学中,向学生展示各种直观教具、运用电教媒体或做某项实验等,使学生通过观察获得他们所缺乏的感性认识的一类教学行为.演示技能具有以下功能： 1.辅助功能 一是助教功能.语文教材主要是凭借文字来阐明知识的,即使课文把有关内容描述得很生动,就其情境来说还是比较抽象的.有些教学现象或知识点,光靠教师的讲解,不能使学生很好地理解和掌握,如果借助演示来帮助讲解,给学生创设一定的情境和氛围,既形象又生动,直观性强,就有利于学生理解.二是助学功能.小学生的思维特点是以形象思维为主,逐步过渡到抽象思维,但这种抽象思维在很大程度上仍然是与感性经验直接联系的,仍然具有很大成分的具体形象性.教学中,配合适当的演示,可以以鲜明的直观形象为学生由形象思维向抽象思维的过渡架设“桥梁”,从而丰富学生的感性材料,引发一系列思维活动,帮助学生理解知识.

关 键 词：语文课堂教学 演示教学 小学生 辅助功能 抽象思维 演示技能 形象思维 助学功能 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]