对小学数学激励教学模式存在问题的分析  

作　　者：吴华章 

机构地区：[1]江苏省响水县周集实验学校

出　　处：《教师》2014年第28期48-48,共1页Teacher

摘　　要：在当前的小学数学教学工作中,激励模式得到了教师的广泛认可,这一模式能够有效激发学生的学习兴趣,让他们的学习更加快乐,成为了提升数学教学成效的有效手段。对于小学阶段的学生而言,激励表扬能够让他们对数学学习充满积极的情感,以更加饱满的热情投入到学习活动之中,但是部分教师在这一教学模式运用的过程中没有能够正确领悟要点,从一个极端走向了另一个极端,陷入了形式主义、形而上学的怪圈。本文主要针对当前部分教师在小学数学激励教学模式运用中存在的问题及其纠正措施进行简要分析。

关 键 词：小学数学 激励模式 教学模式 学习兴趣 教学工作 教学成效 小学阶段 数学学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]