课文“语用”价值判断与教学功能优化  

作　　者：许发金 

机构地区：[1]福建宁德市教育局小学教研室

出　　处：《小学语文教学》2014年第9期36-38,共3页

摘　　要：2011年版《义务教育语文课程标准》明确了语文课程的性质是“学习语言文字运用”，但在实际的操作过程中，很多教师依然被文本的人文价值所拥绑，无法正确判断课文的语用价值并有效实施，从而导致课文语用功能的丧失。笔者试4图从这一角度，设计《水》（苏教版五下）的教学，以抛砖引玉。

关 键 词：教学功能 语用价值 《义务教育语文课程标准》 价值判断 课文 优化 文字运用 学习语言 

分 类 号：G428[文化科学—课程与教学论]