高中语文教学的探索与思考——高中语文教学研究  

作　　者：杨文颖 

机构地区：[1]四川省纳溪中学,四川泸州646300

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2014年第34期134-134,共1页

摘　　要：一段时间以来，有的高中语文老师发出了这样的感叹，高中语文教学教什么？这是在以往旧行教育背景下的呐喊，道出了许多语文老师目前面临的困惑。我们大学知道，语文是所有教学中的基础课程，学生投入了大量的时间精力去学习，以小学开设语文，一直到高中。每个学生都有这样的感觉，似乎语文是流水课，永远没有尽头似的。从样式来讲，各地各学校学习语文的方式方法都差不多，最终目的是对准高考，用高考的成绩来检验学习语文的效果和评价其得失。年复一年，月复一月，久而久之，师生不免有些困倦，例如语文课开始，面对教材，讲解每一篇课文，先排除生字，找出重点学习的语句，朗读课文，分析段落大意，找出主题思想，阐述文章写作的时代背景，再将作者介绍。我们涉及到的语文课，大致都是这样的模式，如果说这种模式不好，它生存了几百年乃至几千年，存在就有它的充分理由，如果要去改变，其恐怕有些为难教师和学生，为什么呢？因为教师没有改变这种课堂结构模式的知识和能力，一旦改革失败，为贻误学生不说，会招来负面的影响，所以，这种模式就长期下去了。

关 键 词：语文教学研究 高中语文教学 学生投入 课堂结构模式 语文老师 朗读课文 教育背景 基础课程 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]