如何启发低段学生走在快乐的作文之路  

作　　者：黎文彬 

机构地区：[1]湖北省利川市文斗乡中心学校,湖北利川445400

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2014年第34期265-265,共1页

摘　　要：小学语文新课程标准提出：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。”对于低年级的学生来说，从写话到写作，其实发挥最关键作用的还在于学生本身对于写作的态度和兴趣，但是目前来说，结合我的调查研究发现，大部分学生对于写话训练、写作训练还处于一个比较迷茫的阶段，在这个阶段中，学生兴趣不浓郁、兴致不高，那么如何引导学生走在幸福之路呢？让他们觉得写作是一件快乐的事，是一件幸福的事呢？在我看来，可以从以下几个方面来进行努力：

关 键 词：学生兴趣 想像作文 快乐 写作训练 何启 习作素材 内容表达 写话训练 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]