例析集体备课对文本解读的促进作用  

作　　者：李来斌 

机构地区：[1]温州市瓯海区第一高级中学

出　　处：《考试周刊》2014年第69期106-107,共2页

摘　　要：《高中英语课程标准》要求英语阅读教学的设计思路要充分体现“以学生为主体”的教学理念，既从学生实际学情出发，又紧密依托语篇的文本特点，还要紧密围绕教学目标的实现。因此，教师在解读文本时要目标明确、客观准确、脉络清晰，问题设置有思维层次和一定的发散性。

关 键 词：文本解读 集体备课 《高中英语课程标准》 “以学生为主体” 例析 英语阅读教学 教学理念 学生实际 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]