学生心理地图层次化构建策略  

作　　者：王俊友[1] 

机构地区：[1]中国地图出版社

出　　处：《地理教育》2014年第10期59-60,共2页Education Of Geography

摘　　要：一、心理地图的涵义美国《国家地理标准》认为：心理地图,是人们对地表某一方面或某些方面的内化了的印象,它反映了人们对位置和不同尺度区域的认识。心理地图首先是一种地理表象,具有空间性,是对地理事物或地理现象的空间分布、空间结构、空间演变和发展的主体的反映,同时心理地图也是一种记忆表象,它具有记忆功能,能在头脑中将地理表象保持和再现,可通过长期有意识的记忆训练,帮助学生获得比较稳定的地域知识和空间认知。

关 键 词：心理地图 构建策略 《国家地理标准》 学生 层次化 记忆表象 空间分布 地理现象 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]