教法不同 殊途同归  

作　　者：汪滢 

机构地区：[1]安徽省蚌埠三十一中

出　　处：《中小学数学（初中版）》2014年第9期60-60,共1页

摘　　要：最近，我参加了本市一所中学举办的“同课异构”倾力打造高效课堂的教学开放日活动．活动中观摩了来自不同学校的两位教师上的同课异构课“整式乘法——单项式与单项式相乘”．现就两节课的“相异”之处，谈谈我个人的想法，愿与各位同行分享． 首先，从整个教学过程看．老师1按“知识回顾——新知探究——例题讲解——巩固练习——课堂小结——拓展延伸——课后作业”这样一个流程进行教学（其中，可能由于时间关系，拓展延伸环节略去）．

关 键 词：殊途同归 教法 教学过程 同课异构 开放日活动 整式乘法 高效课堂 课后作业 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]