幼儿识字教育的探索与研究  

作　　者：白玛曲珍 

机构地区：[1]西藏林芝地区第二幼儿园

出　　处：《俪人（教师）》2014年第22期3-3,共1页

摘　　要：大班幼儿对汉字的象形特点感兴趣,乐意把事物与文字相互联系,所以,幼儿在识字的过程中,不必要求音、形、义、写四方面一步到位,不要求识字量.老师应该做的是以鼓励者、引导者、合作者、支持者、欣赏者的身份与幼儿一起愉快主动的进行有关汉字的学习,提高幼儿的认读能力,为幼儿将进入小学的学习打下自信的基础.那么,如何调动幼儿识字的积极性、最大限度地开发幼儿识字的潜能呢？我认为可以从以下几方面着手.

关 键 词：大班幼儿 识字教育 幼儿识字 认读能力 鼓励者 识字量 引导者 合作者 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]