教育类课程推行“双导师制”的实践与思考  

作　　者：王念利[1] 

机构地区：[1]郑州师范学院教育科学学院,河南郑州450044

出　　处：《社科纵横》2014年第10期158-161,共4页Social Sciences Review

基　　金：河南省教育厅2013年度教师教育课程改革研究重点项目"基于‘双导师制’的教育类实践课程研究"(项目编号:2013-JSJYZD-064);2013年度河南省教育厅人文社会科学研究规划项目‘双导师制’下的师范生教学实施能力研究"(2013-GH-228)的阶段性研究成果

摘　　要："双导师制"是高师院校和中小学共同协作培养师范生的一种教学模式,它整合了校内和校外资源,沟通了理论和实践的关系,有利于师范生在校期间习得教学技能,顺利入职。但是,"双导师制"的良好运行需要高校认真遴选"参与教师",并给予政策保障,也需要中小学校积极配合,支持师范生的培养工作。

关 键 词：教育类课程 双导师制 师范生 

分 类 号：G652.3[文化科学—教育学]