浅谈大班幼儿自制游戏棋指导策略  

作　　者：何沁[1] 

机构地区：[1]莆田市儿童活动中心幼儿园

出　　处：《福建教学研究》2014年第9期44-45,共2页

摘　　要：皮亚杰认为，游戏是儿童对其经验的聚合，是导向内部表征世界的建构过程，也是自我中心的思维与交互作用之间的一种转换，这也正是开展自制游戏棋活动所要达到的目的之一。首先，大班幼儿自身的思维范围已经不再局限眼前所见的事物，抽象逻辑思维也在随着自身生活经验的丰富不断发展。在大班开展幼儿自制游戏棋不仅能够顺应幼儿的最近发展区的需要，同时为开发孩子的左右脑提供条件。其次，大班幼儿已经建立起合作的意识，并且已经有了一定的与人合作的经验，这就为幼儿自制棋的开发准备了条件。大班幼儿在平时的区域活动中已经熟悉掌握了下棋的方法及规则，对棋类活动产生了极大的兴趣，随着课题的开展，我们将棋类游戏进一步内化为幼儿的主动活动，让幼儿按照自己的想法参与设计，在共享中体验成功与失败。

关 键 词：大班幼儿 棋类游戏 下棋 抽象逻辑思维 生活经验 最近发展区 交互作用 自我中心 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]