整合内容:“减”是为了“加”  

作　　者：林春曹[1] 

机构地区：[1]南京市北京东路小学

出　　处：《江苏教育（小学教学）》2014年第9期55-56,共2页Jiangsu Education

摘　　要：一篇课文，字词句篇，语修逻文，听说读写，工具人文，起承转合，缛节繁文。这样教学，一课时肯定不够，两课时还嫌紧凑，教来学去仍有遗漏。食不厌精，脍不厌细，文本内容，咀来嚼去，教师不厌其烦提问、追问、逼问，学生索然无味回答、对答、应答，教学时间在逐词逐句、串讲串问中耗散，语文水土在千篇一律、水平位移中流失。

关 键 词：整合内容 教学时间 听说读写 起承转合 文本内容 水平位移 课时 课文 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]