林春曹

作品数：92被引量：34H指数：3
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“12岁以前的语文”课程体系构建与教学实践
《小学语文教学（人物）》2015年第11期11-15,共5页孙双金 林春曹 朱萍 
一、问题的提出1978年,著名语言学家吕叔湘先生曾一针见血地指出了语文教学的现状＂少、慢、差、费＂——＂十年的时间,2700多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!＂应该说,30多年来语文教育界对吕先生的＂少、慢、差...
关键词：语文教学 课程体系构建 教学实践 语言学家 吕叔湘 教育界 课时 
整合:国家课程的教学“质变”
《小学语文教学（人物）》2015年第11期16-17,共2页林春曹 
一篇课文,字词句篇,语修逻文,听说读写,工具人文,一课时必定不够,两课时还嫌紧凑,教来学去仍有遗漏。这样的教学,引发我们沉思：一本教材,一组课文,一篇文本,我们究竟应该怎样来教,才能走出＂少、慢、差、费＂的怪圈？我们是否可以走出...
关键词：课程教学 有效整合 国家课程 质变 语文教材 文本内容 听说读写 教学探索 
“言意兼得”两相和——《三顾茅庐》教学谈
《教育视界》2015年第6期28-30,共3页林春曹 
林老师,您好!近来在许多期刊上,读到您"言意兼得"的阅读教学主张,很受启发。我是一位四年级语文教师,也想在课堂上尝试一下"言意兼得"的教学方法,但一旦面对具体的文本,就常常感觉不知该从哪儿入手,不知该关注些什么,不知该如何作取舍...
关键词：言意 葛塘 中心小学 抽暇 文本语言 内容与形式 熟读成诵 人物形象 文章大意 最近发展区 
一唱三叹,品出三味——《记金华的双龙洞》重点段教学谈
《教育视界》2015年第2期25-27,共3页林春曹 
林老师好!曾听过您的《雾凇》一课,如诗如画,美轮美奂,品词品句,得意得言,很喜欢这样有画面感、有语文味的阅读教学。最近我要上《记金华的双龙洞》公开课,感觉课文的重点段"孔隙",也是有画面感和语文味的,可惜我不能在文字间自由穿行,...
关键词：语文味 一唱三叹 词品 画面感 诗如画 语言内容 老师好 最近发展区 内容与形式 自主阅读 
整合:国家课程的教学质变
《语文教学通讯（小学）（C）》2014年第12期44-45,共2页林春曹 
一篇课文,字词句篇,语修逻文,听说读写,一课时必定不够,两课时还嫌紧凑,教来学去仍有遗漏。这样的教学,引发我们沉思：一本教材,一组课文,一篇文本,我们究竟应该怎样来教,才能走出＂少慢差费＂的怪圈？我们是否可以走出传统的按部就班...
关键词：教学效果 国家课程 文本形式 来学 东方之珠 篇章结构 内容与形式 应有之意 阅读面 排列组合 
12岁以前的语文:课程体系构建与教学实践探索被引量：4
《语文教学通讯（小学）（C）》2014年第11期37-42,共6页孙双金 林春曹 朱萍 
国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题,课题批准号BHA120050:《12岁以前的语文:小学语文学校课程体系的建构与实践研究》
一、问题的提出 1978年,著名语言学家吕叔湘先生曾一针见血地指出了语文教学的现状＂少慢差费＂——＂十年的时间,2700多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!＂应该说,30多年来语文教育界对吕先生的＂少慢差费＂这一质...
关键词：教学实践探索 课程体系构建 吕叔湘先生 来学 教学尝试 语言习得 教学内容 国学经典 成语大王 阅读量 
整合内容:“减”是为了“加”
《江苏教育（小学教学）》2014年第9期55-56,共2页林春曹 
一篇课文，字词句篇，语修逻文，听说读写，工具人文，起承转合，缛节繁文。这样教学，一课时肯定不够，两课时还嫌紧凑，教来学去仍有遗漏。食不厌精，脍不厌细，文本内容，咀来嚼去，教师不厌其烦提问、追问、逼问，学生索然无味回答...
关键词：整合内容 教学时间 听说读写 起承转合 文本内容 水平位移 课时 课文 
言意兼得,品出三味——《桂花雨》教学片断与反思
《语文教学通讯（小学）（C）》2014年第9期33-34,共2页林春曹 
【教学实录】 师：谁来朗读课文第1自然段？大家想一想，这一段四句话，主要写的什么意思呢？ 生1：这段主要讲“我”最喜欢桂花。 师：你抓住了第一句话中“最喜欢”。 生2：这段是讲桂花的香味儿迷人。 师：你抓住了最后一句话...
关键词：《桂花雨》 教学片断 言意 反思 教学实录 朗读课文 自然段 “我” 
孙双金老师的教学三味被引量：1
《江西教育（教学版）（B）》2014年第7期19-21,共3页林春曹 
孙双金老师,是我语文教学之旅上的引路人。记得那是上世纪90年代初,在一所乡村小学里,我初登语文讲台。一天,在学校阅览室里,无意间我看到了《江苏教育》上的一篇文章——紧扣语言,层层剥笋——《落花生》一课重点句子的教学。嘿,这不...
关键词：语文教学 孙双金 老师 《落花生》 《江苏教育》 90年代 乡村小学 教学设计 
“课堂表达”可以如此美丽
《教育观察》2014年第9期11-12,共2页林春曹 
欣赏了祝老师执教的？美丽的丹顶鹤？，聆听了南京市中央路小学3位老师的“贴地飞行的美丽”课堂教学观察专题汇报，感触良多。
关键词：课堂 教学观察 丹顶鹤 南京市 老师 执教 小学 
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