从教科书编写看教学内容的确定性——以翰林版和人教版《背影》为例  

作　　者：胡根林 

机构地区：[1]上海浦东教育发展研究院

出　　处：《语文建设》2014年第11期68-76,共9页

摘　　要：在文选体制之下,教师要面对的是一篇篇包含字、词、句、篇、语、修、逻、文等诸多要素的课文,确定究竟应该“教什么”显得颇为重要.在我们大陆深受阅读教学内容如何确定问题困扰之时,同宗同源海峡对岸的台湾同行却很少有这等烦扰,究其主要原因,是其教科书编制体例周详,在教材层面为教师提供了相对确定的教学内容,保证了教学目标的实现.

关 键 词：教科书编写 教学内容 《背影》 人教版 确定性 翰林 编制体例 教师 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]